“如何評價影響，關(guān)鍵在于如何理解‘創(chuàng)業(yè)成功’。”中國政法大學政治與公共管理學院副教授譚蘭英說，如果急功近利地用一兩年的成敗，作為衡量創(chuàng)業(yè)成功與否的Cye.com.cn標準，那么現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)成功率的確過低。“但是，但凡創(chuàng)業(yè)成功人士，都有過多次創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷。對于創(chuàng)業(yè)大學生而言，初期一兩年的失敗，只是積累經(jīng)驗的過程，不會是最終的結(jié)果。”
廖成林也認為，我們需要給大學生創(chuàng)業(yè)一個新的定義。如果單純把大學生創(chuàng)業(yè)視為以盈利水平為目的的企業(yè)行為，會使很多懷揣創(chuàng)業(yè)夢想的大學生望而卻步。如果我們能將大學生創(chuàng)業(yè)視為“教育的延伸”，允許并鼓勵大學生嘗試，從長期來看，是利大于弊的。
“只要整個社會形成了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的氛圍與機制，可以預(yù)見，未來社會將會出現(xiàn)一個由創(chuàng)業(yè)成長起來的精英群體。這個群體將會成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的中流砥柱。”廖成林說。
本次調(diào)查顯示，面對大學生創(chuàng)業(yè)成功率低的現(xiàn)狀，仍有67.9％的人支持大學生創(chuàng)業(yè)，其中31.5％的人表示“非常支持”。僅8．9％的人表示“不支持”。
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