需要補上創業教育這一課
創業教育被聯合國教科文組織稱為學習的 “第三本護照”，和學術教育、職業教育具有同等重要的地位。
在美國，從中學開始便鼓勵學生的創新意識和冒險精神，而在中國，循規蹈矩成了好學生的代名詞。
美國高校的創業教育課程誕生于1970年，1980年誕生了第一個本科創業教育專業。如今，美國已有超過500所大學提供創業課程和學位。創業意識、創業精神深入骨髓，美國現在不少企業都是在上世紀80年代后成長起來的。
反觀中國的中小學教育，主要強調的是基礎學科教育、文化的傳承，更多推崇的是模仿和記憶能力。但是，對創造能力、冒險精神的培養，對創業、市場經濟的教育卻極度匱乏。這與美國的中小學創業教育形成了鮮明對比。
中國社會科學院工業經濟研究所研究員劉湘麗說： “美國大學生的創業率高達20%，而中國的大學生創業率不到1%，在眾多原因中，創業教育的缺乏不無關系。”
面對激烈的國際化的競爭，這個問題也正在引起有關方面的重視。從2002年開始，我國就由教育部牽頭，確立了9所院校進行課堂式、實踐式、綜合式創業教育試點。
冰凍三尺，非一日之寒。因為缺少專業權威的師資、缺少必要的戰略支持，加上專職課程少、延展活動中利用資源少等因素的影響，我國的創業教育一直進展緩慢，效果平平。
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