| KAB課程采用30人以下的小班教學，傳統的講臺式課堂被設計成了U形，教師和學生在同一平面圍繞案例充分討論，授課內容以商業游戲模塊為主。同學們還在教師的指導下成立了KAB俱樂部，按照公司運作方式模擬創業“實戰”。經濟系05級學生范羽楠說：“上KAB的課有一種全新的體驗，模擬情景、分組討論、辯論、商業模擬游戲、創業人物訪談、案例討論等等都出現在課堂上，讓我們體驗到了創業全過程的真實情境。”
“KAB項目的主要任務是揭示創業的一般規律，通過創業教育，讓學生了解最基本的知識，避免學生盲目創業后受挫。因為，首次受挫對學生將來創業之路的打擊非常大。”劉帆老師說。
“如果我創業前就聽過KAB的課，也許會少走很多彎路。”在一次校友交流會上，中國青年政治學院經濟系06屆畢業生楊樹軍由衷地對師弟師妹們說。楊樹軍是第一批選修《KAB大學生創業基礎》課程的學生，那已是他在大學的最后一個學期。畢業后，他與伙伴們創辦了兩家公司。回顧艱難的創業之路，他說：“大學期間，我就創辦了自己的第一個公司，但失敗了。后來的這兩個公司，都是按照KAB課上學到的商業運作流程進行操作，規避了很多風險。”
明年就要畢業的本科生范羽楠說：“以前覺得自己當自己的老板很爽，總想嘗試一下。但經過學習KAB，知道了創業者所需要的基本素質、經營一家公司所需要的條件，我現在對待創業更加理性了。如果條件不成熟，我寧可多等，也不盲目行動。”
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