隨著我國近年來研究生持續擴招，一向被視為“皇帝女兒不愁嫁”的研究生也面臨著重重就業危機，不少高校研究生就業率甚至低于本科生。在當前嚴峻的研究生就業形勢下，對研究生實施創業教育,培養一大批順應時代潮流、具有創業精神和創新能力的高層次應用人才,顯得尤為重要和緊迫。
如何加強研究生創業教育
從世界范圍來看，創業教育已引起了各國的普遍重視。目前，全世界有600多所知名大學至少開設一門創業教育方面的課程。美國的創業教育已被納入國民教育體系之中，內容涵蓋了從初中、高中、大學本科直至研究生的正規教育，并且已形成了一套比較科學、完善的創業教育教學、研究體系。斯坦福大學、麻省理工學院等著名學府中，優秀學生的首選目標就是自己創業。據調查，美國表現最優秀的上市公司和高新技術企業老板中有80%接受過創業教育。日本鑒于同美國在這方面的差距，于1998年4月由國會通過了《大學技術轉移促進法》，并在高校倡導創業教育，目前已有20多所大學開設了創業教育課程。而印度早在1966年就曾提出過“自我就業教育”，鼓勵大學生畢業后自謀出路，使他們不僅是求職者，而且成為有關工作機會的創造者。德國也在1999年提出了一個口號——要使高校成為創業者的熔爐。
我國的創業教育起步較晚，直至1997年由清華大學發起的挑戰杯創業計劃大賽在全國學聯、共青團中央、教育部等機構的支持和配合下，逐漸發展為國內最具影響力的商業計劃大賽，創業教育才在全國高校中展開。到目前為止，我國涉及創業教育的方方面面，大部分還處于探索和嘗試過程中。
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