同樣值得肯定的是，中國現在的創業教育相對以往已經有了很大進步。ＹＢＣ（中國青年創業國際計劃）創業導師劉永印告訴記者：“早在２０００年，就有學校在摸索，各學校分別采用合作或者自己研發的方式展開針對學生的創業教育，比如改良ＳＹＢ（ｓｔｕｄｙ ｙｏｕｒ ｂｕｓｉｎｅｓｓ）的項目資源等。”
創業教育在歐美等發達國家是貫穿在學生整個教育體系的，甚至從小學就涉及，由此可見，創業教育是有長期性的，需要長時間的學習從而使學生內心產生更多有益的創業想法，繼而才能最終創業成功。
“作為一名創業者來講，首先在做事業之前，要對項目做一個系統的分析，對團隊有一個合理的組建，對資金有一個理性的籌措，其次要做到務實，尤其是有準備的大學生，我反對大學生非理性創業，你的專業能力，市場營銷能力，團隊把控能力，管理和溝通的有效性，甚至對財務的管理和分析是不是能夠到位，這些都決定了Cye.com.cn你是不是能夠理性參與到創業行為當中去。”劉永印說，創業一定是更高的職業能力表現，你是作為一個管理者，一個領導者，在整個的創業行為中，必須有一個引領作用，必須有自己的創新思維，要有更寬泛的職業維度，去參與市場競爭。”
劉永印告訴記者：“創新創業意識跟社會實踐意識有直接關系，在職場中，需要有非常強的不斷發現尋找商業機會的敏感度，有效的信息，能不能第一時間把握是需要思考的，大學生對于創業來說不單純是平時的專業知識學習，更要具備跨領域、跨專業的復合型知識結構。”
作為一名創業導師，劉永印提醒要創業的畢業生：“創業實際上是一個潛在的、多維的、立體的、多元的，而且是需要不斷改進、完善、調整、擴充的，創業不是玩，有商業機會，還需要把控商業機會的能力到位，現在的大學生不缺想法，缺的是有效可行的系統化思維，想法是瞬間即逝的。”
由此看來，以鼓勵大學畢業生自主創業解決目前的就業難問題，還是有一定難度的，盡管有數據表明，現在有創業意愿或想法的大學畢業生已占到總數的近八成，但需要注意的是，創業和準備創業是不同的，對于馬上要走出校門的應屆生，要有足夠的創業準備。
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