長期以來,南京農(nóng)業(yè)大學(xué)高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,以“全面提高學(xué)生素質(zhì),努力增強學(xué)生社會競爭力”育人計劃作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容,同時通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)類課程、創(chuàng)業(yè)實驗班、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等方式,強化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培養(yǎng)了大量基礎(chǔ)厚、素養(yǎng)高、能力強、潛力大、全面發(fā)展、服務(wù)“三農(nóng)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)復(fù)合型人才.
1、致力創(chuàng)業(yè)教育實踐,筑起育人燈塔
學(xué)校自2004年入選首批國家創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程試點高校以來,不斷探索形成了開展創(chuàng)業(yè)教育較為完整的思路.2005年學(xué)校成立了校創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,2006年成立“創(chuàng)業(yè)教育研究中心”,2008年底成立了創(chuàng)業(yè)教育工作指導(dǎo)委員會,從組織保障角度不斷予以強化.學(xué)校還先后頒布了《關(guān)于加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的意見》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》及休學(xué)創(chuàng)業(yè)等一系列制度,從制度機制不斷予以創(chuàng)新,使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到學(xué)校教育教學(xué)工作的大體系.
在開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐中,致力于將創(chuàng)業(yè)教育與育人工程融合在一起,著重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng).學(xué)校將普及型的就業(yè)創(chuàng)業(yè)必修課、結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點的創(chuàng)業(yè)專業(yè)選修課、讓學(xué)生掌握小企業(yè)開辦與管理全過程的理論和實務(wù)的公共選修課、以模擬經(jīng)營等方式培養(yǎng)研究生創(chuàng)業(yè)能力的企業(yè)管理實務(wù)類課程等“四位一體”,有效利用第一課堂,為學(xué)生提供了體系完整、資源豐富、具有針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;學(xué)校還專門為學(xué)生設(shè)計了創(chuàng)業(yè)項目資助計劃,學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立完成項目創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究工作,通過項目的實施,引導(dǎo)學(xué)生進入科學(xué)研究前沿和社會生產(chǎn)實踐第一線,激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感.同時設(shè)立了“社會實踐學(xué)分”、“文化素質(zhì)學(xué)分”和“創(chuàng)新能力獎勵學(xué)分”,大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造力與實踐能力的培養(yǎng);定期舉辦創(chuàng)業(yè)名家講壇,以“關(guān)注創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)、自導(dǎo)創(chuàng)業(yè)、服務(wù)創(chuàng)業(yè)”為主題,用成功創(chuàng)業(yè)者和就業(yè)指導(dǎo)者的親身經(jīng)歷去鼓勵當(dāng)代大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)、學(xué)會創(chuàng)業(yè);學(xué)校還對有創(chuàng)業(yè)愿望的同學(xué)開辦“創(chuàng)業(yè)人才實驗班”,聘請多位校外創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任創(chuàng)業(yè)顧問,為學(xué)子們樹立真正的創(chuàng)業(yè)理念.
經(jīng)過長期實踐,逐步形成了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)師資與校外兼職導(dǎo)師相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、校內(nèi)基地與校外實訓(xùn)基地相結(jié)合的“三結(jié)合”辦學(xué)模式,培養(yǎng)了大批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才,涌現(xiàn)了一批創(chuàng)業(yè)精英人物,弘揚了“誠樸勤仁”優(yōu)良傳統(tǒng),贏得了良好的社會聲譽.
學(xué)校長期堅持“學(xué)校搭臺,學(xué)生唱戲,多方實踐,全面提高”的原則,引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,并把大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動與學(xué)校研究型大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)統(tǒng)一起來,搭建大學(xué)生科技創(chuàng)新大舞臺.2000年以來,學(xué)校先后成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會、大學(xué)生企業(yè)管理與商務(wù)策劃同盟、電子商務(wù)與工商管理學(xué)社、會計學(xué)社等數(shù)十個創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類學(xué)生社團.大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、電子商務(wù)綜合實驗、企業(yè)決策模擬實驗、企業(yè)管理創(chuàng)新大賽、新農(nóng)村規(guī)劃設(shè)計大賽、ERP模擬沙盤對抗賽、城規(guī)模型制作大賽、南京高校學(xué)生食品科技論壇、明日工程師論壇等,各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動繁花似錦,營造出爭相創(chuàng)新的校園氛圍.
如今,每一屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽都會受到全校師生的追捧.在每年參賽的數(shù)百份創(chuàng)業(yè)計劃里,學(xué)子們大都將著眼點落在了農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)民生活水平的提高上,并且這些涉農(nóng)“金點子”幾乎都基于實力強大的高端科研技術(shù)項目和產(chǎn)品,“益農(nóng)生物農(nóng)藥創(chuàng)業(yè)計劃”等一批項目的背后,還有著“863”、“973”項目成果的支撐.在江蘇省和全國的競賽中捧回了一塊又一塊熠熠生輝的獎牌:先后7件作品獲得國家級挑戰(zhàn)杯銅獎,9件作品獲江蘇省一等獎,15件作品獲二等獎;2007年,學(xué)校被教育部列為首批60所實施國家大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目學(xué)校.
3、努力拓展育人平臺,實踐推動創(chuàng)業(yè)
為保證創(chuàng)業(yè)教育落到實處,學(xué)校先后在校內(nèi)外建設(shè)一批創(chuàng)業(yè)教育實踐基地,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極投身創(chuàng)業(yè)實踐.衛(wèi)崗校區(qū)建有100多平米的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地;珠江校區(qū)建有大型的農(nóng)學(xué)、畜牧、園藝、環(huán)境工程、食用菌等創(chuàng)業(yè)教育實習(xí)基地.在校外,學(xué)校以實習(xí)基地和產(chǎn)學(xué)研合作基地為依托,建設(shè)有193家分散性大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地,覆蓋了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的方方面面,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐提供了有效載體.
南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育受到多方肯定,2009年10月,獲教育部立項資助建設(shè)農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐基地,11月,被確定為第二批“江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校”.
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