受世界金融危機影響，中國經濟衰退日益加劇，就業形勢十分嚴峻，缺乏工作經驗的大學畢業生也不能幸免。在這種局勢下，各級政府和社會各界尤其是教育界紛紛提出大學生要另謀出路，而自主創業則被看作是救命稻草，大加提倡和鼓吹。于是大學畢業生創業成為近期媒體追逐的熱點，而一些高校則推出在校大學生創業促進方案，也被當作促進大學生就業的典型大肆宣揚。
畢業生創業受到鼓勵和支持，因其已經完成學業，無論成敗，只要合法且能自我負責，理所應當。但對于在校大學生創業，社會應抱有保守態度，持以遠見，不應操之過急，因小失大。
且不說經濟形勢惡化，是否能夠提供足夠的商業機會給大學生成功創業，單從教育的角度而言，在校大學生創業未免過于急功近利。人生是一場漫長的馬拉松，彼時的成敗皆由此時的積累所奠定。職業事業的發展猶如高樓大廈，根基越深，樓層才可以蓋得更高，否則，根基不牢，地動山搖。大學時期，是人生難得的學習時期，大學生應抓住寶貴的時光，扎實學習，打牢學習的基礎，拓寬知識面，建立足以支持未來人生的知識結構，掌握惠及一生的方法論，以及形成理想的人生觀、價值觀和完善的人格素質。正如胡錦濤主席在五四期間向大學生和青年朋友諄諄囑托，“立身百行，以學為基。”一個人能有多大發展，能為社會作出多大貢獻，很大程度上取決于這個人學習抓得緊不緊、知識基礎打得牢不牢。
磨刀不誤砍柴工，人生百年，職業生涯接近40年，用四年或七年的時光來專心學習，并不算太長時間，學習抓得緊，受益一生，更可延長工作年限，增加社會貢獻；抓得不緊，書到用時方恨少，少壯不努力，老大徒傷悲。
大學生要有遠見，要有主見，不為一時的政治需要所動搖，不為社會輿論熱了頭腦，亂了方寸。大學校長們更要有教育家應有的遠見，風線長宜放眼量，對大學生的一生負責，對國家和民族的未來興旺發達負責，不拘泥于一時一地之需。在這方面，抗戰時期的一些教育家的作為值得今人深思并學習。國立武漢大學兩任校長王世杰、王星拱在抗戰形勢日趨嚴峻，國家民族危亡旦夕之際，在各界紛紛要求大學實行戰時教育，訓練大學生為戰士直接參加保家衛國之際，仍然保持清醒的頭腦。對要求上戰場的學生一方面不反對，不鼓勵，認為大學生非職業軍人，前線殺敵唯有送死而已，效果未必佳；另一方面，著眼于培養戰后重建的人才。所以，兩位校長頂住校內外的壓力，堅持要求學生刻苦學習，在校一日，務必以學業為重。這在當時，不為人所Cye.com.cn理解，多方質疑，比如中文系葉圣陶教授，就認為，大敵當前，武漢大學仍然學風刻苦，校風沉悶，猶如一潭死水，多次在課內外宣傳抗日，鼓動學生參展殺敵。隨著抗戰和內戰結束，新中國成立，國家百廢待興，當年的大學生們以各自所學，無論是去了臺灣還是留在大陸的，都在戰后重建中立下汗馬功勞。在臺的如臺灣鋼鐵之父趙耀東等，在大陸的更是不計其數。當年的學生中涌現出近20名兩院院士和一大批著名學者和政界、法律、工商界知名人士。老校長們雖然沒有親眼看見桃李天下，但其所結下的豐碩果實為他們當年的遠見作下有力的注腳。
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