我發現在中國，大學生喜歡進一些比較成熟的大公司工作。他們可能覺得，進這樣的公司，一切有保障，條件比較好。但在不少西方國家，許多大學生選擇了創業。我認為，中國大學生在就業的時候，應更具備一些創業精神。
進入2009年，大學生就業難成為一個世界性話題。中國今年也有600萬大學生要就業。面對經濟不景氣、工作不好找的大環境，要想獲得一份滿意的工作，每個人都必須提高自己的競爭力。在學生時代就要思考，做好準備。
在中國，我發現這樣一種現象，在北京、上海、廣州等一些發達城市和地區，大學生喜歡進一些比較成熟的大公司工作。他們可能覺得，進這樣的公司，一切有保障，條件比較好。但在不少西方國家，許多大學生選擇了創業。我認為，中國大學生在就業的時候，應更具備一些創業精神。
此外，我也發現，對于中國學生來說，學習成績非常重要。他們認為，我比別人好就是比別人學習成績好。可是，學習成績好只代表一個人在學校那一段時間的表現，并不代表就業能力。所以，中國大學生應該更多地考慮一下，哪些能力可以幫助自己更好地、更直接地面對這個社會。
幾年前，微軟就與中國教育部合作，實施了旨在培養中國大學生實踐技能的“長城計劃”，吸納大學生到微軟實習，并在30多所大學成立了微軟學生技術俱樂部。這些學生的就業，比那些學習成績好但沒有實踐經驗的學生好得多。
就個人經驗來講，我在上中學的時候就已經開始工作了。大學剛上一個月，我就開始自學編程，然后把程序賣給教授。大三的時候，我加入一個始創公司，為小型電腦提供操作系統。我一直在創造工作機會，第一份工作就是我自己創造的，我的第二份工作不是創造工作機會，而是創造了一家企業。第三份工作就是微軟。
比爾·蓋茨曾接受專訪，談到自己賞識的，是那些既有成功經驗、又有失敗經歷的人才。這也許就是他為什么會賞識我的原因。也就是說，作為雇主，肯定愿意雇用有經驗的學生，因為他可以把經驗轉變為企業的生產力。這在中國和其他國家是一樣的。
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