近年來，印度在信息技術外包和商業程序外包領域收入頗豐，年均收入一直保持著30%的增長速度。預計到2010年，印度在該領域的總收入將達到600億美元。紅紅火火的外包產業正激勵著印度企業界人士的“外向型”創業熱情。有跡象表明，印度有關機構正在將外包業務擴展到電子家教領域。
美國市場引發商機
美國政府1998年通過的“不讓一個孩子落伍”的教育行動計劃首先讓印度創業者看到了電子家教行業的大好前景。這項行動計劃要求學校和家長提高孩子的教育水平，并規定到2014年，美國境內每一所學校的中小學生的及格率要達到100%，否則學校將失去政府的經費支持。眾所周知，美國基礎教育水平一直相對較為薄弱，通常中學生的及格率僅能達到60%，因此該計劃一出臺，美國的家教市場行情迅速升溫，每小時的家教費用漲至40至100美元。在這種情況下，一些家長便將目光投向了家教費用較為低廉的美籍印度人。消息傳到印度本土，一些創業者便試圖抓住這一總額高達20億美元的市場商機，紛紛建立起自己的電子家教公司，并通過網上對遠在1.6萬英里之外的美國學生提供家教服務，費用比美國本土低得多，每小時僅收20至30美元。
電子家教補充師資
美國境內師資嚴重不足，對剛剛起步的印度電子家教產業起到了推動的作用。
據美國勞工統計局最新發布的報告預測，美國將有一大批教師在今后一至兩年內離開教育崗位，在加利福尼亞州、愛達荷州、夏威夷州、阿拉斯加州、猶他州和新墨西哥州等邊遠地區的學校，這種情況更為嚴重。另外，從2004年至2014年的10年間是美國教師退休的高峰期，從而進一步加劇了美國師資短缺的嚴峻程度。
歐洲的教育水平同樣不容樂觀，一項對英國境內432所學校展開的調查顯示，僅有一半從事物理教學的教師接受過大學教育，一些持有生物學學位的教師不得不被安排到物理教學上來。這一現狀同樣也激勵了印度電子家教產業的增長，一些印度電子家教公司已經將觸角伸向了歐洲，其收費水準要比美國低廉許多，僅為每小時15歐元。鑒于歐洲通常的家教收費標準為每小時30歐元，印度公司提供的低廉的電子家教服務使得歐洲的家長們趨之若鶩。
供需失衡潛力待挖
盡管如此，剛剛興起的印度電子家教產業遠遠不能滿足美歐巨大的市場需求。據統計，僅在美國，預計大約有7700萬學生可上網接受電子家教服務，每天可接受該服務的時間總數約為1200萬小時，但是印度公司目前每年提供的電子家教服務僅為10萬小時。相比之下，印度公司目前提供的服務僅是冰山之一角，可挖掘的市場潛力十分巨大。
同樣的問題還反映在學科的教學方面，目前印度公司提供的電子家教服務僅停留在數學和物理學科。據了解，美國學生對歷史、地理等其他學科也有家教需求，但是由于種種原因，印度公司卻涉及不多，在該領域同樣具有可供挖掘的商機。
電子家教業的興起大大提高了印度教育工作者的收入水平。目前，進入這一行業的印度教育工作者主要是通過以下兩種方式提供電子家教服務，一是加盟電子家教公司，由公司提供客戶，每天工作時間為8個小時，月收入約為2.5萬至3萬盧比；二是在家中直接上網與客戶聯系，按每月工作20天，每天工作4小時計算，月收入最少可達到2萬盧比。即使這樣，其收入水平也是學校教師的2倍之多。如此高水平的收入，可以說是印度電子家教業得以迅速興起的又一重要原因。
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