14歲的年齡，在很多中國學生的眼里，除了讀書還能干什么？
一個不是富二代、不是官二代的23 歲小伙子，通過自己9 年的創(chuàng)業(yè)成為百萬富翁。這個勵志男的名字叫做弗雷舍·多赫迪，帶著自己當年的創(chuàng)業(yè)夢想， 他到廣州與中學生們分享自己的故事———“如果你問我在年輕的時候創(chuàng)業(yè)有什么優(yōu)勢，我會告訴你，你不會怕輸，因為你沒有什么可失去的。如果你問我成功的秘訣是什么，能否被復制， 我只能告訴你一個詞，天道酬勤。”
創(chuàng)業(yè)故事：“外婆的果醬”做成品牌
在英國，人們習慣在早餐或下午茶的面點上抹上果醬，果醬是家家戶戶必備的食品。14 歲的弗雷舍對外婆手工制作的果醬十分感興趣，于是用了一個下午學會了外婆的“秘方”。之后，弗雷舍覺得果醬的口味應該更多元化一些，于是，他去超市選購了更多的水果，回家制成果醬。
他先將果醬給鄰居們品嘗，大家都表示十分喜歡并愿意長期購買。弗雷舍開心極了，那段時間，他一有空就鉆進廚房，調(diào)制各種不同口味的果醬。
更難得的是，他還得到了學校老師的鼓勵———英國的初高中在課程設置中加入了商業(yè)輔導，鼓勵孩子們更多地參加社會實踐， 并提供一定的資金和資源支持。
弗雷舍的老師凱文對他的果醬生意贊不絕口，在課堂上，他經(jīng)常讓弗雷舍講述他的果醬故事和生意進展，同學們給他起了個外號———“果醬男孩”。
盡管每天做完功課就立馬投入果醬事業(yè)，一個星期能生產(chǎn)出一千罐果醬，“果醬男孩”的果醬還是供不應求，他開始思考是否應該找到一家工廠與自己合作，讓果醬能夠批量生產(chǎn)。而在銷售渠道方面，他希望當?shù)氐某锌梢越蛹{他的果醬。
經(jīng)營之道：打破傳統(tǒng)做“很酷”的商標
兩年之后， 弗雷舍等到了一個機遇：當時英國一家大型連鎖超市waitrose 正在尋找入駐超市的新產(chǎn)品。
弗雷舍知道，要在眾多的產(chǎn)品中脫穎而出，他需要找一個“賣點”。他調(diào)研發(fā)現(xiàn)在過去幾十年里， 英國果醬一直銷量不佳，因為果醬幾十年以來的配方都沒有改變過， 果醬已經(jīng)被認為是不健康的食品，70%-80%的成分都是糖，而且含有很多添加劑，超市貨架上擺放的果醬已經(jīng)幾十年都一個樣，“我當時決定打破傳統(tǒng)，做一些沒有任何添加劑的新派果醬。”在嘗試了幾十種配方之后，他終于打著“純水果果醬”的招牌，信心滿滿地去超市推銷了。
超市的食品主管肯定了“純水果果醬”理念，但面對一個16 歲的孩子做的沒有商標、沒有定價、無法保證持續(xù)供應的果醬，最終還是搖頭了。
這時，弗雷舍才開始正視自己面對的問題。他首先找到當?shù)氐脑O計團隊，設計了一系列自己喜歡的“超人”商標，他甚至想給自己做一套超人服裝穿上做成商標，“我當時覺得這個商標很酷。”然后，他從家鄉(xiāng)出發(fā)， 踏上了尋找合作工廠的旅程。
“從我的家鄉(xiāng)蘇格蘭的愛丁堡到英格蘭的很多大城市，我去了很多果醬工廠，他們用懷疑的眼神看我，告訴我小伙子你應該回家，或是對我的果醬不屑一顧，但是我還是堅持了下來，最終找到一家愿意與我合作的工廠”。
再次回到那個超市食品主管的面前，他仍是搖頭。他認為弗雷舍的超人商標太幼稚。最終，幾經(jīng)修改，體現(xiàn)“純水果”概念的商標終于通過審核， 弗雷舍的SuperJam終于成功進入超市。而“純水果果醬”理念深得人心，SuperJam 進入超市第一天就賣出了1500 罐， 幾乎相當于超市原來一個月的銷量。
風險提醒：傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)資金回流慢
生意上的成功給弗雷舍帶來了世界大學“全球年度學生企業(yè)家”的稱號。在與這些優(yōu)秀的來自世界各地的“學生企業(yè)家”的聚會中， 弗雷舍發(fā)現(xiàn)他們中的大多數(shù)都是因“開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)領域”而創(chuàng)業(yè)成功的。
“真正像我這樣做實業(yè)的很少。”弗雷舍說，很多人認為做實業(yè)需要更多的實體投入，而且利潤也沒有一些新行業(yè)新技術高，資金回籠比較慢。“簡單說來，就是現(xiàn)在做實業(yè)不流行。”現(xiàn)在更多的年輕人認為，只有高新科技行業(yè)才是“很酷”的工作。比爾·蓋茨和喬布斯的成功給世界帶來了變化，也給很多有志青年打造了“高科技夢想”。但是，弗雷舍坦言：“我就覺得做實業(yè)挺好的， 做果醬是我自己的愛好，我打算把賺到的錢投入到更多口味的研發(fā)中去。”
知多D：中英青少年創(chuàng)業(yè)差多遠？
創(chuàng)業(yè)資金弗雷舍從創(chuàng)業(yè)初期就接受了學校商業(yè)課老師的指導。他說：“凱文老師給了我非常多的建議和幫助，他是我成功的一個重要人物。”而在大學期間， 他進入了學校的“創(chuàng)業(yè)社”， 社內(nèi)成員可以享受學校提供的一些創(chuàng)業(yè)輔導和經(jīng)費， 學校甚至還為這些年輕人提供了免費的辦公場所。
弗雷舍所在的大學并不是特例，在英國，幾乎每所大學都對學生開放類似的創(chuàng)業(yè)服務， 鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。許多課程還為學生提供一年的企業(yè)實訓， 以挖掘自身的創(chuàng)業(yè)潛能。此外，英國有很多基金為創(chuàng)業(yè)青年提供資金支持， 像弗雷舍就獲得了查爾斯王子慈善基金的支持。
相比一些發(fā)達國家高達50%的大學生創(chuàng)業(yè)比例，《2012 年中國大學生就業(yè)報告》藍皮書顯示，2011 屆大學生自主創(chuàng)業(yè)比例僅為1.6%。而中學生創(chuàng)業(yè)，則更是無從談起。
創(chuàng)業(yè)與學業(yè)至于學業(yè)與創(chuàng)業(yè)平衡的問題，弗雷舍認為， 如果自己本身足夠努力，安排好功課，時間還是可以“擠”
出來的， 但家人和學校的支持卻是可遇不可求。而在活動現(xiàn)場，當主持人問孩子們是否想像弗雷舍一樣自己創(chuàng)業(yè)當老板時， 將近50%的孩子舉起了手。
隨后， 記者隨機采訪了幾位家長，家長們紛紛表示，如果孩子有這些想法，他們還是很支持的，不過孩子們現(xiàn)在普遍連家庭作業(yè)都應付不及，“中國和英國還是有差別的，我希望他有想法可以到大學當中再實踐”。
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