調查顯示，我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率不到1%，其中創(chuàng)業(yè)成功不到10%，大大低于歐美等國 。不少人感嘆，提倡大學生創(chuàng)業(yè)看來有些不切實際。但在杭州，大學生創(chuàng)業(yè)是另一番風景，創(chuàng)業(yè)率達到5%左右，成功率超過60%。創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，今年杭州市大學生就業(yè)率逆勢增長，高于去年。
大學生創(chuàng)業(yè)要過幾道關？存在哪些社會障礙？政府如何才能幫在點子上？記者近日在杭州進行了調研。
缺經驗怎么辦——
企業(yè)家當“導師”，面對面?zhèn)魇诮涷?/P>
一直在學校讀書的大學生，突然來當老板辦企業(yè)，往往會有無從下手的感覺。缺經驗怎么辦？杭州市的做法是：“導師帶徒”，請企業(yè)家來給有創(chuàng)業(yè)愿望的大學生言傳身教。
王志雄和他的導師尚陽每周要見2—3次，請導師指導解決企業(yè)經營困難。王志雄是浙江科技學院的學生，也是杭州赫銳科技有限公司的法人代表。尚陽是浙江一名成功的青年企業(yè)家，2008年7月在杭州推出大學生創(chuàng)業(yè)“導師帶徒”時，以結對的方式成為王志雄的創(chuàng)業(yè)導師。
“一開始，他們幾個大學生非常理想化。企業(yè)做什么項目不知道，但自信滿滿，就覺得自己能一鳴驚人。”尚陽說，王志雄的創(chuàng)業(yè)經歷在大學生中很典型，熱情很高，但不夠實際。于是尚陽建議他們針對市場情況和自身優(yōu)勢多做調研，最終選定開發(fā)“汽車表情儀”的項目。
之后的研發(fā)、生產，考驗的是大學生的動手能力。“我們從導師這里學到很多，比如怎么控制成本，怎么搞前期調研。”王志雄說，有時候導師自己去和客戶談生意也帶上他，一方面學習如何談判，另一方面認識了更多的企業(yè)家，積累人脈。
“然后他們遇到了困難。錢花得差不多了，理想的產品又研發(fā)不出來，幾個人開始爭吵，甚至要解散。”尚陽說，這時就要給一些鼓勵和支持，一些導師在必要時還會自己借錢給大學生，幫其渡過難關。
產品終于研制生產出來，在有關政府部門的幫助下取得了第一筆收入，但之后的推廣又停滯下來。“因為前期享受了許多政策優(yōu)惠，所以后來一碰到困難就想著請政府幫忙。”尚陽明確告訴幾位大學生，企業(yè)的發(fā)展不能老靠在政府身上。
最近，王志雄和他的團隊完成了產品的第一次招商，初步確定了60多萬元的首期貨款，預計今年可實現(xiàn)銷售額500萬元。“這個小企業(yè)活了。”以自己十多年的辦企業(yè)經驗，尚陽滿意地做出判斷。
去年，杭州市聘請了首批112名企業(yè)家導師，一對一或一對多來指導大學生創(chuàng)業(yè)，效果良好，有的導師已指導成功了八九家大學生企業(yè)。目前，導師隊伍正不斷擴大。
導師都是成功的企業(yè)家，自身工作繁忙，怎么會愿意來輔導大學生創(chuàng)業(yè)？
“我為什么當創(chuàng)業(yè)導師？簡單說，一是有榮譽感，二是想做件好事，三是想從中發(fā)現(xiàn)一些有前景的項目，進行投資。”郭羽是杭州市聘請的首批導師之一，指導著8個大學生創(chuàng)業(yè)團隊。他說，多數企業(yè)家很有公益心，就看政府搭建一個什么樣的平臺讓企業(yè)家發(fā)揮作用。“這比一般性的公益活動更有挑戰(zhàn)性。我們這些企業(yè)家導師中，許多是很好的朋友。現(xiàn)在大家都想把徒弟帶好，看看過三五年，是你教的好還是我?guī)У陌簟！?/P>
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