我國存在著國企職工下崗、新增勞動力就業(yè)、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移三大就業(yè)問題。十七大報(bào)告提出的“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”戰(zhàn)略，具有強(qiáng)烈的時代感，為解決我國就業(yè)問題提供了一種新的思路。作為新增勞動力的一部分，大學(xué)生肩負(fù)著崇高的歷史使命，具有較多的知識與技能，更應(yīng)該響應(yīng)時代的召喚，奏出創(chuàng)業(yè)樂章的最強(qiáng)音。
·給我一個理由
“為什么要創(chuàng)業(yè)？”處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時期的大學(xué)生可能都會問這個問題。曾幾何時，大學(xué)生作為天之驕子，屬于社會的精英，考上大學(xué)就意味著端上“鐵飯碗”，不僅就業(yè)單位的工資待遇高、福利好，而且社會地位高。然而，隨著我國高校大規(guī)模擴(kuò)招，接受高等教育成為普通大眾的一種常見的人力資本投資行為，隨之而來的是畢業(yè)生連年增多；再加上大學(xué)生就業(yè)體制由“國家分配”向“雙向選擇、自主擇業(yè)”轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了普遍的大學(xué)生就業(yè)困難。每年都有很多大學(xué)生找不到工作，而加入“考研”或“漂族”大軍；即使找到了工作，很多學(xué)生對月薪、就業(yè)地區(qū)、行業(yè)、單位性質(zhì)也是唉聲嘆氣。
在這樣的背景下，如果無法接受現(xiàn)有單位或沒有單位接收，自己創(chuàng)業(yè)就成為一種選擇。我們把出于就業(yè)壓力而被迫進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動稱為被動型創(chuàng)業(yè)。它實(shí)現(xiàn)了由“單位雇傭”向“自我雇傭”的轉(zhuǎn)變，在某種程度上可以說是對傳統(tǒng)就業(yè)形式的一種替代。接受高等教育是一種重要的人力資本投資行為，其價值得以體現(xiàn)的前提是實(shí)現(xiàn)就業(yè)即實(shí)現(xiàn)勞動力與生產(chǎn)資料的結(jié)合。如果無法實(shí)現(xiàn)，意味著勞動力資源閑置，并且人力資本還會隨著時間的推移而貶值。通過創(chuàng)業(yè)，同樣發(fā)揮這些知識和技能的作用，體現(xiàn)了高等教育的價值。 本新聞共 4頁,當(dāng)前在第 1頁 1 2 3 4
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