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    二是調(diào)整高等教育的層次，使普通高等教育和高等職業(yè)教育各司其職，協(xié)調(diào)發(fā)展。不同類型的高等教育機構和系統(tǒng)要明確定位，通過不斷調(diào)整和優(yōu)化高等教育的Cye.com.cn層次和類型結構，培養(yǎng)不同層次、不同規(guī)格、不同類型的多種多樣的專門人才群體，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的多樣性需求，同時也滿足受教育者個體發(fā)展的多樣性要求。

    三是加強大學生實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，切實提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。要以人才的知識能力結構調(diào)整為龍頭，以提高教育質(zhì)量為生命線，深入開展包括教育內(nèi)容、教學方法和手段，人才培養(yǎng)模式等在內(nèi)的教學改革，積極探索與人才培養(yǎng)目標相適應的教學管理體制改革，進一步提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。

    （作者系廣西財經(jīng)學院黨委書記、研究員）