| 幸運的是，陳孝大是一位有才有為的教育家，嘉定區政府意識到“教育家”是當前最稀缺的教育資源，2006年起委托陳孝大管理嘉定區最差的一所公辦小學，80萬管理費外加達標獎金20萬，陳孝大于是兼任公辦小學校長，“賺錢養家”，去年給每位遠東學校老師加了1.5萬元年薪。這可以看作是嘉定區政府“暗補”遠東學校，但民辦學校期待的是公共財政之光。
民校是公益性的？
“如果孔子和陶行知在今天，他們絕對沒有資格辦教育，這是民辦教育的悲哀。”陳孝大說。癥結，就在高門檻的市場準入機制。
1992年鄧小平南巡講話后，民辦學校如雨后春筍冒出來，遍地開花，同時造就了一場大的誤會——人們以為民辦學校是提供教育服務的商家，投資民校被視為市場行為，針對市場所固有的“短期效應”、“自由無序”、“無政府狀態”等局限通常會導致“市場失靈”，各地政府對學校的開辦資金要求比較高，少則幾百萬，多則幾千萬；對占地面積、校舍面積、設備條件亦都有明確的規定。
“這些規定使得教育的投資者往往不是教育專家，而是企業家，這樣的資金準入政策使得絕大部分懂教育的人不能辦教育，辦教育的基本上都是外行。”在這場誤會中，首當其沖的便是投資辦學的企業家，在前些年的教育產業化鼓噪中，很多人以為教育是最后一塊大蛋糕，紛紛進入，到頭來發現這是一個陷阱，“它是一個無底洞，每年都要貼錢”。
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